အန္တရာယ်နည်းသော အရေးအသားသည် ELA စာသင်ခန်းအတွက် အသစ်အဆန်းမဟုတ်ပါ။ သို့သော် အလယ်တန်းကျောင်းဆရာမ Erin Comninaki က အရေးအသားကို လေ့ကျင့်မှုအဖြစ် သတ်မှတ်ပေးသည့်တိုင် “ကျောင်းသားများသည် အရေးအသားလုပ်ဆောင်ချက်တိုင်းကို ကြီးထွားရန် အခွင့်အရေးတစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်မည့်အစား ‘မှန်ကန်အောင်လုပ်ရန်’ ကိုသာ အာရုံစိုက်နေကြသည်” ဟု တွေ့ရှိခဲ့သည်။
သူမ၏ ရေးသားရန် တွန့်ဆုတ်နေသော ကျောင်းသားများသည် အထူးစိတ်ဝင်စားစရာဖြစ်ခဲ့သည်။ အချို့မှာ စတင်ရေးသားရန် အခက်အခဲရှိကြပြီး အချို့မှာ အမှားများလုပ်မိမည်ကို အလွန်အကျွံစိုးရိမ်ကြသည်။ လွန်ခဲ့သော နှစ်နှစ်က သူမသည် WeWillWrite (https://wewillwrite.com/) ကို စတင်အသုံးပြုခဲ့သည်။ ၎င်းသည် ဆရာများအား ကျောင်းသားများ အမည်မဖော်ဘဲ အကောင်းဆုံး အရေးအသားနမူနာကို ဖန်တီးရန် ပြိုင်ဆိုင်သည့် ဂိမ်းဆန်သော တိုတောင်းသော အရေးအသားစိန်ခေါ်မှုများကို ဖန်တီးနိုင်စေသည်။ ၂ မိနစ်မှ ၅ မိနစ်ကြာ အရေးအသားအဆန်တစ်ချက်များသည် အရေးအသားကို စီမံနိုင်သောအရာအဖြစ် ခံစားစေသည်။ ကျောင်းသားများသည် အမည်မဖော်ဘဲ ရေးသားသောကြောင့် အကဲဖြတ်ခံရမည့်ကြောက်ရွံ့မှုမှ လွတ်ကင်းကြပြီး အုပ်စုငယ်များအတွင်း ပူးပေါင်းဆွေးနွေးမှုများက ကျောင်းသားများအချင်းချင်း၏ အလုပ်ကို အားပေးမြှင့်တင်ကာ ၎င်းတို့၏ အရေးအသားကို ထိရောက်စေသည့် နည်းဗျူဟာများကို မျှဝေစေသည်။
၎င်းသည် Comninaki ၏ စာသင်ခန်းတွင် စာရွက်ပေါ်တွင် အခြေခံသော အရေးအသားကို အစားထိုးခြင်းမဟုတ်ပါ။ ယင်းအစား ၎င်းသည် သူမ၏ ရေးသားရန် တွန့်ဆုတ်နေသော ကျောင်းသားများတွင် ယုံကြည်မှုတည်ဆောက်ရန် အသုံးပြုနိုင်သည့် ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားများအား လက်ခံရန် သတိပေးနေသည်။
Source: မြန်မာနက် ® Myanmar Net ⦿ မြန်မာတို့ရဲ့ ဒစ်ဂျစ်တယ် အိမ်ရာ
Source: #MyanmarNet #မြန်မာနက်